Nossos Mimos...Um passatempo

Professor de Matemática e Física também tem seus caprichos... apresento meus mimos...

Dedico este vídeo ao meu esposo Jandir dos Santos, precursor desta coleção...

CONSTRUINDO UM CARRINHO DE ROLIMÃ

CARRINHO DE ROLEMÃ DO 201 DA E.E.B. SÃO JOSÉ  CONSTRUÍDO PELOS ALUNOS: JONATHAN LUCKMAN, HENRIQUE CARLOS PEREIRA, MATHEUS HENRIQUE OLIVEIRA, LEVI SHOSTAA CK E BRUNO HENRIQUE MARCONDES.

AGRADECEMOS TAMBÉM AOS PAIS DOS ALUNOS QUE COLABORARAM PARA A CONTRUÇÃO DO MESMO.

PROJETO RACHA + CARRINHOS DE ROLIMÃ NA SALA DE AULA + SIMULAÇÃO

              Após o racha de rua  do dia 25 de Junho, na sala de aula, foi trabalhado com os alunos as Leis de Newton  na construção das tabelas apresentadas como resultado do treino e da corrida,  posteriormente no Laboratório de Informática  utilizamos um software livre disponível no portal do professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/995/fis1_ativ1.swf)  que simula corridas de carrinhos de rolimã tratando de coeficiente de atrito, velocidade, aceleração e força. É possível escolher força que será aplicada no movimento do carrinho  em N, tipo de pista e tipo de rodas.

NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

     Utilizamos um objeto de aprendizagem - “Aprendendo as Leis de Newton" - que permite exercitar os conhecimentos sobre leis de Newton e a construção de uma carrinho de rolimã. Durante o processo, o alunos puderam construir o carrinho escolhendo parâmetros como massa do chassis e do desafiante, força aplicada no empurrão e tipo de pista.

Aprendendo as Leis de Newton com os carrinhos de rolimã

Na simulação, foi possível  escolher a força aplicada, que deve ser maior que a força de atrito. Usando a equação da força de atrito foi possível determinar qual era essa força, para que iniciasse o movimento do carrinho. Foi possível escolher o tipo de pista deixando a superfície mais ou menos áspera. Quando os cálculos e as deduções foram aplicados corretamente os alunos conseguiram mover o carrinho vencendo o computador na corrida

Após preencher os dados partíamos pra corrida, o computador mostrava os dados e se foi possível realizar a corrida com os dados informados ou não.

Logo em seguida foram disponibilizados os dados referente aos cálculos envolvidos na corrida.

 Foi possível comparar o estudado em sala de aula com os referidos dados da simulação que nos aproximou muito da realidade, confrontando assim, teoria com a prática.